Dotychczasowe badania pokazały, że prokrastynacja związana jest m.in. z impulsywnością, dysfunkcjami wykonawczymi oraz zaburzoną regulacją emocji. Wcześniejsze badania prof. Michałowskiego sugerują, że powyższe problemy są szczególnie nasilone w warunkach aktywujących negatywne emocje oraz nie występują w warunkach aktywujących emocje pozytywne.

W ramach projektu naukowcy zamierzają zastosować metodę potencjałów wywołanych u studentów z niskim i wysokim nasileniem prokrastynacji wykonujących (w trakcie oczekiwania nagród lub kar pieniężnych) parametryczne zadanie go/no-go na kilku poziomach trudności, na których zaangażowana jest mniejsza lub większa ilość zasobów poznawczych. Metodologia ta pozwoli określić wpływ regulacji emocji i trudności wykonywanego zadania na dysfunkcje w zakresie regulacji zachowania występujące u prokrastynujących studentów oraz zbadać neuronalne podłoże tych dysfunkcji.

Realizacja zaplanowanych działań oraz wykorzystanie EEG pozwoli uzyskać cenne wyniki naukowe oraz wypracować nowe procedury, które przyczynią się do rozwoju badań nad neuronalnymi korelatami zaburzeń związanych z trudnościami w regulacji impulsów i emocji – takimi jak ADHD czy uzależnienia. Zebrane dane mogą w przyszłości przyczynić się do opracowania nowych, skuteczniejszych strategii zwalczania tych zaburzeń.